Plan du site Pages A propos de nous Accueil Contact Déclaration d’accessibilité Démarche Qualité Devenir enseignant ERASMUS + : Stages à l’étranger 2024 Infos pratiques Master Mentions légales Nos actualités Nos formations Nos projets : ERASMUS + / Développement durable Nos publications Notre catalogue Plan du site Site éco-conçu Articles par catégorie Catégorie : Actualités Préparation CRPE 2025 hors cursus universitaire Cycle de conférences FORMAT GRAND ANGLE Erasmus + 2024 : retours d’expériences ! Cycle de conférences FORMAT GRAND ANGLE Retour d’expérience Parcours artistique et culturel Formations Réaliser croquis et cartes en collège et lycée (numérique inclus) TUTEURS 2nd degré : Conduite de l’entretien : approfondissement DA SUPPLEANTS 2D : Les incontournables de ma discipline -LVE DA SUPPLEANTS 2D : Les incontournables de ma discipline – Sciences (PC/SVT) DA-SUPPLEANTS 2D – GESTION DE CLASSE (toutes disciplines) Apprendre à coopérer pour mieux vivre ensemble (35) La méthode Narramus en maternelle pour comprendre et mémoriser (56) Osons la flexibilité pour personnaliser les apprentissages en cycles 2 et 3 ! (56) Vivre un atelier créatif en lettres Accompagner et outiller les éco-délégués dans leur rôle Préparation à la Certification complémentaire dans une discipline non linguistique ANGLAIS (DNL) Intégrer des jeux numériques en classe : des élèves engagés et motivés ! Appréhender et enseigner les enjeux de l’intelligence artificielle en éducation Construire un jeu d’évasion pédagogique (Escape Game) L’intelligence émotionnelle en classe : un levier d’apprentissage et de motivation Faire entrer PIX au sein de la pédagogie Se former à l’évaluation par compétence positive et progressive au service de l’apprentissage EARS : Améliorer la posture relationnelle, affective et corporelle des élèves dans une juste estime de soi et des autres Sketchnote et carte heuristique au service des apprentissages Apprendre en réfléchissant et en résolvant des problèmes concrets à l’école maternelle (56) Apprendre en réfléchissant et en résolvant des problèmes concrets à l’école maternelle (35) Développer l’esprit critique au travers d’activités expérimentales au lycée en SVT J’aime pas lire ! Dynamiser son enseignement de la lecture au collège par une collaboration entre le professeur de lettres et le professeur documentaliste Comprendre et prévenir le décrochage scolaire Retrouver un climat serein à l’école : la sophrologie pour outiller les élèves dans leurs apprentissages (1D et 2D) Pour un enseignement explicite de la compréhension au cycle 3 au service du développement des compétences du lecteur autonome J’apprends le gallo pour l’enseigner Concevoir et animer des réunions participatives FORMATION TUTEUR Niveau 3 : Développer son expertise de tuteur : affiner ses compétences d’accompagnement et d’étayage didactique La démarche d’investigation scientifique pour comprendre les causes et les effets du réchauffement climatique FORMATION TUTEUR Niveau 2 : Outiller sa pratique d’accompagnateur pour diversifier les dispositifs engagés et affiner ses postures et gestes professionnels FORMATION TUTEURS Niveau 1 : S’initier à l’accueil et à l’accompagnement d’entrants dans le métier Développer les compétences psychosociales des élèves pour favoriser l’apprentissage et un climat scolaire serein et motivant Créer un cahier outil « guide de Maths » avec ses élèves de cycle 3 Les grandeurs et mesures à l’école : regards sur les pratiques de classe Oser pratiquer l’anglais en cycle 3 (35) Prévenir et gérer les conflits entre élèves Dispositif RENFORCEMENT Co-éducation : faire de la relation école-famille un levier pour la réussite des élèves Enseigner en classe coopérative Prépa concours L’éducation par l’art Mener un projet théâtre avec sa classe MASTER MEEF Parcours professeur des écoles Bilingue Breton CAPPEI formation CERTIFICAT APTITUDE PROFESSIONNELLE AUX PRATIQUES DE L’ÉDUCATION INCLUSIVE FORMATION TUTEURS CAPPEI Au coeur d’une communication percutante ! Faire l’école dehors : pourquoi et comment ? (56) Coopérer et collaborer avec les équipes et les partenaires pour co-construire une école toujours plus inclusive (56) Adapter son enseignement à tous les élèves (cycles 1, 2 et 3). Formation tuteur : Conduite d’entretien – approfondissement Formation tuteur : Écriture institutionnelle Formation tuteur : Initier sa pratique MASTER MEEF Lettres-Langues, Lettres-Histoire, Maths- Sciences MASTER MEEF SES MASTER MEEF Philosophie MASTER MEEF NSI (Numérique et sciences informatiques) MASTER MEEF EMCC (éducation musicale et chant choral) MASTER MEEF Eco Gestion LT LP MASTER MEEF Biotechnologie LT LP MASTER MEEF Arts Plastiques MASTER MEEF Sciences Physiques MASTER MEEF Sciences de la Vie et de la Terre MASTER MEEF Mathématiques MASTER MEEF Lettres Modernes et Lettres Classiques MASTER MEEF Histoire Géographie MASTER MEEF Espagnol Master MEEF Education Physique et Sportive Master MEEF Documentation Master MEEF Allemand Master MEEF Anglais la résolution de problèmes mathématiques aux cycles 2 et 3 Différenciation de l’apprentissage de la lecture au CP : enjeux spécifiques Natation à l’école, aux cycles 2 et 3 L’école dehors : apprendre avec et dans la nature (35) Cycles 2 et 3 Enjeux écologiques, défis éducatifs Alors on danse ! Osez la danse contemporaine à l’école primaire (cycles 1-2-3) L’école dehors : apprendre avec et dans la nature (35) Le chant choral à l’école et ses « en-jeux » artistiques La construction du nombre au cycle 2 (29) Et si vous réalisiez des pop up en classe ? C’est en produisant des écrits qu’on devient écrivain (56) AESH-Enseignant : mieux coopérer pour faire réussir l’élève Des outils numériques pour la production d’élèves et le travail collaboratif en Langues Vivantes La réception orale au coeur des apprentissages : identifier et développer les stratégies d’écoute de l’élève Aller vers les niveaux B2-C1 en développant ses compétences ECRITES en langue bretonne Aller vers les niveaux B2-C1 en développant ses compétences ORALES en langue bretonne La construction du nombre au cycle 2 (35) C’est en produisant des écrits qu’on devient écrivain (29) De la rencontre avec l’écrit à la production d’écrit de la PS à la GS (29) La classe flexible en 2 degré, un levier pour favoriser les apprentissages Enseigner les maths autrement au cycle 3, par les mises en situation, le matériel et les jeux. Osons la flexibilité pour personnaliser les apprentissages en cycles 2 et 3 ! (22) Apprendre aux élèves à apprendre avec les stratégies PNL* d’apprentissage : mémorisation, compréhension, réflexion et expression*Programmation Neuro Linguistique EMILE : Enseignement d’une Matière Intégré à une Langue Étrangère (35) EMILE : Enseignement d’une Matière Intégré à une Langue Étrangère (29) Ludifier une séance d’apprentissage : pour qui, pourquoi, comment ? Comprendre l’attention pour permettre à l’élève de se concentrer efficacement en cours Classe inversée, classe renversée, classe mutuelle ! Des concepts pour revisiter et dynamiser ses cours Vivre l’anglais à l’école maternelle Comment répondre aux besoins de tous les élèves au quotidien avec le numérique ? Oser pratiquer l’anglais dans sa classe (cycle 2) – 56 Dans un contexte hétérogène, comment apprendre à nos élèves à mieux mémoriser ? (35) L’accessibilité pédagogique, un moyen pour la gestion des compétences hétérogènes des élèves Dans un contexte hétérogène, comment apprendre à nos élèves à être plus attentifs ? (22) Apprendre à coopérer pour mieux vivre ensemble (22) Apprendre à coopérer pour mieux vivre ensemble (29) MASTER MEEF Professeur des écoles Nom formation n°1 – master Nom de la formation sur deux lignes Les types de formations Master & concours Formation continue individuelle Formations collectives d’équipes
