Description
Les nouveaux programmes de mathématiques au cycle 4 ne se réduisent pas à une mise à jour des contenus : ils engagent une refonte des priorités, avec une place centrale accordée à l’automatisation, à la démonstration, à la résolution de problèmes et à l’équité entre élèves. Comment traduire ces exigences en pratiques de classe concrètes, sans perdre de vue la diversité des élèves ni les écarts persistants entre filles et garçons ? Cette formation de deux jours propose une entrée à la fois didactique et pédagogique en replaçant les enjeux des nouveaux programmes de cycle 4 dans la continuité des apprentissages du cycle 1 au lycée et en expérimentant des outils directement transposables en classe. L’objectif étant de réfléchir ensemble à la formation de citoyen du 21ème siècle.
