L’accessibilité universelle à l’ISFEC Bretagne

“L’accessibilité s’enseigne et l’accessibilité se vit ”

L’ISFEC Bretagne inscrit l’accessibilité universelle comme un principe fondateur, structurant de son action, au-delà d’un simple contenu de formation.

Un principe de transversalité

L’accessibilité universelle ne se limite pas à un module identifié dans les parcours de formation. Elle constitue un fil conducteur transversal, présent à la fois dans le contenu des enseignements et dans la manière de conduire les formations elles-mêmes. Cette double entrée — explicite dans les contenus, implicite dans la posture professionnelle — concerne l’ensemble des dispositifs de l’ISFEC : formation initiale, formation continue et formation des chefs d’établissement.

Des parcours riches de la singularité de chaque apprenant

Nos parcours de formation s’adressent à l’ensemble des acteurs des communautés éducatives, sans distinction de fonction ni de statut : enseignants, chefs d’établissement, personnels OGEC, AESH, animateurs en pastorale, associations de parents, tuteurs, formateurs. L’école universelle se construit avec tous ceux qui la font vivre. Elle suppose de laisser une place à la voix de chacun et d’aménager des espaces où chaque acteur peut participer activement à sa co-construction.

Cette exigence se retrouve dans notre ingénierie de formation elle-même. Tous nos parcours tendent à la construction d’environnements capacitants – c’est-à-dire suffisamment souples et riches de variations pédagogiques pour permettre aux stagiaires et étudiants d’apprendre.

En se plaçant sous le signe de la Conception Universelle des Apprentissages, les contenus de formation élaborés par l’ISFEC Bretagne intègrent trois principes pédagogiques essentiels :

proposer de multiples moyens d’engagement – viser le « pourquoi » de l’apprentissage pour stimuler l’intérêt, la motivation et l’implication de nos apprenants

fournir de multiples moyens de représentation – viser le « quoi » de l’apprentissage en présentant les informations et nos contenus sous différentes formes pour faciliter la compréhension.

fournir de multiples moyens d’action et d’expression – viser le « comment » de l’apprentissage pour permettre aux apprenants de démontrer ce qu’ils ont appris de manières variées (à l’oral, à l’écrit, par le geste ou par la création).

Une politique appuyée sur la recherche et ancrée dans le partenariat

L’ISFEC fonde cette démarche sur des recherches-actions collaboratives, l’intervention régulière de chercheurs spécialisés dans le champ des pratiques inclusives au sein des différents parcours de formation, une veille continue et la formation de ses propres formateurs sur cet objet. La mise en œuvre du projet repose également sur un principe de partenariat : coopération avec des professionnels de métiers variés, ouverture territoriale à l’échelle de la Bretagne et à l’international, lien avec les actions engagées par les diocèses.

L’ISFEC se positionne à ce titre comme relais, catalyseur et médiateur au niveau régional.

Une cohérence avec le projet institutionnel

Cette démarche s’inscrit directement dans les axes du projet de l’ISFEC : adapter et anticiper les formations pour être force de proposition (axe 2), rendre le service de formation accessible sur l’ensemble du territoire et pour toutes les personnes (axe 3), assurer une veille et une formation de formateurs en continu (axe 5). Elle rejoint également les principes qui fondent l’identité de l’Institut : le soin porté à la personne, la compréhension de chacun, l’écoute et l’accompagnement, la coopération, l’expérimentation et l’engagement.

Cette politique s’appuie sur le projet anthropologique de l’Enseignement Catholique, qui définit la personne selon trois dimensions : un être relié, en lien constant avec autrui ; un être fragile, dont la vulnérabilité — prise dans son acception la plus large — appelle attention et respect ; un être en devenir, toujours en capacité de progresser. Cette conception de la personne constitue le fondement de la démarche d’accessibilité universelle : elle invite à accueillir chaque individu dans sa singularité, sans jugement, et à l’accompagner dans son parcours de formation.

L’accessibilité universelle à l’ISFEC Bretagne est un projet structurant et transversal, qui engage l’ensemble des dispositifs, des publics et des modalités de formation. Elle traduit, au niveau institutionnel, une approche humaniste fondée sur la transversalité, le partenariat, la prise en compte de chacun et une conception anthropologique de la personne. Comme toute école universelle, elle ne se construit jamais seule ni une fois pour toutes : c’est un chantier que nous continuons de bâtir, avec et pour chacun.