Description
L’enseignant spécialisé occupe une position singulière au sein de la communauté éducative : interface entre l’Institution scolaire, les enseignants, l’enfant à besoins éducatifs particuliers et sa famille. Il exerce au carrefour de logiques parfois contradictoires, à la croisée d’attentes multiples. Comment transformer cette complexité en ressource, et faire de cette position une véritable plus-value pour l’ensemble de la communauté éducative ? Comment passer d’une posture d’expert prescripteur à celle de médiateur créatif, capable d’ajuster sa place au gré des situations rencontrées ?
Ce module de formation propose d’explorer la coéducation non comme une injonction institutionnelle supplémentaire, mais comme une posture professionnelle à consolider, en s’appuyant sur l’analyse systémique comme grille de lecture et la créativité comme levier d’action.
L’enjeu central du parcours est d’accompagner chaque participant dans la recherche de sa place singulière au sein des relations école-familles : mieux en comprendre les enjeux actuels, affirmer sa posture de personne-ressource et consolider des pratiques de coopération ajustées aux réalités de son établissement. La formation propose également des outils concrets pour développer ses compétences relationnelles et réflexives, tout en élargissant ses connaissances grâce à des apports théoriques et des recherches récentes. Elle offre enfin un espace d’échange sur les difficultés rencontrées sur le terrain, propice à la co-construction de réponses ajustées, pour mieux accompagner les changements à l’œuvre dans les relations école-familles.
Objectifs pédagogiques
Ce module vise à renforcer les compétences relationnelles et professionnelles des enseignants spécialisés dans le cadre de la coéducation :
- Comprendre les enjeux relationnels, institutionnels et systémiques du partenariat école-familles.
- Renforcer son identité professionnelle dans les relations école-familles en identifiant son rôle, sa place et ses limites.
- Développer ses compétences relationnelles et partenariales pour construire une relation de confiance avec les acteurs de l’École inclusive dans des contextes sensibles ou fragilisés.
- Analyser ses propres pratiques professionnelles en matière de relation aux familles et de partenariat, en identifiant les leviers et les freins spécifiques à son contexte d’exercice.
- Concevoir et expérimenter des dispositifs intégrant un plan d’action favorisant l’alliance éducative adaptées aux problématiques rencontrées au quotidien.
Équipe pédagogique
Le module est porté par des formateurs issus du terrain de l’École inclusive. Praticiens engagés dans le champ de la coéducation, ils exercent dans des contextes variés où le partenariat avec l’ensemble des acteurs constitue une réalité quotidienne, parfois complexe. Leur pratique s’appuie également sur un engagement actif dans des démarches de recherche-action.
- Véronique Fortun-Carillat, enseignante spécialisée et formatrice
- Thierry Exbrayat, enseignant spécialisé (RASED, SEGPA, ULIS école et collège), formateur et coordinateur École inclusive à la DEC Auvergne
- Éric Simon, spécialiste en pensée visuelle et facilitation graphique
- Gwenola Blanchet, responsable du parcours CAPPEI à l’ISFEC Bretagne
Nombre d’heures et format
25 heures. Format hybride
Pour s’inscrire
L’information a été transmise aux enseignants spécialisés par les chargés de mission des directions diocésaines.