Adapter son enseignement – ISFEC Bretagne (Rennes)

Description

Accueillir et enseigner à tous les élèves d’une même classe tout en faisant place à leurs individualités et en répondant à leurs besoins éducatifs particuliers, un défi majeur pour l’enseignant du XXIème siècle ! Cette formation a pour but de vous donner des clés pour une meilleure connaissance et prise en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers (BEP).

FORMATEURS

Emmanuelle MASI, enseignante spécialisée 1er degré ; Christine Gicquel, enseignante spécialisée en lycée professionnel

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Durée & dates & lieu

2 jours (12 heures)

Session d’octobre (20/10 et 21/10/25)

ISFEC BRETAGNE SITE DE BREST (29)

Conditions d’accès – Prérequis

Pas de pré-requis

Délais d’accès

Cette formation aura lieu dans un délai maximum d’un an à partir du 1er septembre de l’année scolaire en cours.

Tarif

Tarif journalier groupe : 1250 €

Télécharger les CGV

Télécharger le règlement intérieur

Télécharger le registre public d’accessibilité

Objectifs pédagogiques

Comprendre la notion de difficultés, d’obstacles et d’élèves à besoins éducatifs particuliers
Considérer les adaptations et aménagements pédagogiques répondant aux besoins spécifiques de certains élèves (cf. élèves à Besoins Educatifs Particuliers) comme des leviers pour modifier sa pratique pour tous les élèves de la classe.
Penser et repenser des situations d’apprentissage grâce aux apports des neurosciences : la surcharge cognitive, l’attention, la mémoire, l’engagement actif…
Connaître les différents projets et plans mis en place au service de la réussite des élèves tout au long de leur parcours (PPRE, PAP, PPS).
Analyser et co-analyser les besoins d’un élève dans le but de rédiger un PPRE et/ou un GEVASCO.
Découvrir différentes modalités d’enseignement pour répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves : pratiques collaboratives et coenseignement.

La formation en détail

Contenus pédagogiques

La notion d’objectifs et de cœur de cible d’Hervé Benoît
– La définition des élèves à besoins éducatifs particuliers, Eduscol
– Distinction entre troubles et situation de handicap, Jacques Joguet et Charles Gardou
– Quelques apports sur les troubles avec la classification actuelle
– La surcharge cognitive et réservoir attentionnel, Jean-Philippe Lachaux
– Les 4 piliers de l’apprentissage, Stanislas Dehaene
– L’activation des neurones et la répétition, Steve Masson
– Lecture de différents plans et projets et analyse des besoins de l’élève
– Présentation de quelques pratiques collaboratives
– Le co-enseignement, Philippe Tremblay et Nancy Granger

Modalités d’évaluation

A quel moment l’évaluation est-elle réalisée ?
Lors de la première matinée de la première journée, en fin de première journée et en fin de seconde journée.
• Par quels moyens ?
Quiz, post-it, auto-positionnement en début et fin de formation, mais aussi par la réalisation de différentes activités.
• Quels éléments sont évalués et dans quel objectif ?
Les concepts liés à l’école inclusive afin de voir si les stagiaires ont réussi à se les approprier.
Différentes démarches : analyse d’une tâche, réécriture d’une séance en respectant les principes de la CUA afin que les stagiaires puissent adapter leur enseignement à la diversité des élèves.
Analyse de PPRE, MOPPS, GEVASCO… afin que les stagiaires puissent comprendre les documents nécessaires au parcours de scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers et participer à leur rédaction.

Photo du responsable formation continue individuelle

Responsable de formation continue individuelle

Jean-François Vigilant

Assistante : Maryse Chevrel

maryse.chevrel@enseigement-catholique.bzh

Tél : 02 99 27 41 59

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L’ISFEC Bretagne accompagne les enseignants et professionnels de l’éducation tout au long de leur parcours. Nos formations allient expertise, terrain et innovation pédagogique pour répondre aux besoins actuels de l’enseignement.

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