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Notre catalogue

J’aime pas lire ! Dynamiser son enseignement de la lecture au collège par une collaboration entre le professeur de lettres et le professeur documentaliste

Professeur du secondaire

2e degré

Formiris

Formation continue

Description

La lecture est une compétence fondamentale pour le développement intellectuel et culturel de l’élève. Malheureusement stimuler l’intérêt pour la lecture chez les élèves peut représenter un défi pour les professeurs de documentation et de lettres confrontés à un public souvent hétérogène. Comment (re)donner le goût et l’envie de lire chez les élèves ? Comment développer les compétences liées à la lecture ? Comment les évaluer ? Quels outils utiliser ? Comment développer la coopération entre le professeur de français et le professeur documentaliste sur la thématique de la lecture ? Cette formation propose de mutualiser et d’enrichir ses pratiques sur l’enseignement de la lecture, de se mettre à niveau sur ses avancées didactiques mais aussi d’envisager un co-enseignement de la lecture pour le professeur de lettres et le professeur documentaliste.

Objectifs pédagogiques

Au cours de la formation, les stagiaires seront capables de :
– Expliquer l’importance de la lecture dans le développement intellectuel, culturel et émotionnel des élèves, et les bienfaits qu’elle apporte dans la vie quotidienne.
– Discuter de la place de la lecture dans la vie des adolescents, et comment elle peut contribuer à leur croissance personnelle et leur plaisir. – Identifier et surmonter les obstacles qui empêchent les élèves de prendre plaisir à la lecture.
– Démontrer comment choisir des textes appropriés qui non seulement correspondent aux compétences de lecture des élèves, mais aussi stimulent leur intérêt et leur plaisir de lire.
– Concevoir des activités de lecture engageantes et stimulantes qui peuvent être intégrées de manière naturelle dans le programme scolaire. – Décrire des techniques de motivation qui encouragent non seulement les élèves à lire de manière autonome, mais aussi à apprécier la lecture comme une activité gratifiante et enrichissante.
– Planifier et mettre en œuvre un projet de co-enseignement qui vise à promouvoir non seulement la lecture, mais aussi le plaisir de lire.
– Evaluer et adapter leurs propres stratégies d’enseignement pour s’assurer qu’elles cultivent efficacement le goût de la lecture chez les élèves.

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Durée & dates & lieu

3 jours (18 heures)

17/01-18/01/2024-11/04/2024

RENNES (35) – ISFEC BRETAGNE

Conditions d’accès – Prérequis

Enseignants de lettres et de documentation du second degré
La participation d’un binôme de deux enseignants du même établissement peut être un plus.

FORMATEUR

SERVANE GRALL Enseignante de français en collège, formatrice en lettres modernes (Titre de formateur d’enseignants, de formateurs et de cadres pédagogiques en cours de validation) ; Expériences professionnelles de formation initiale et continue en intra et individuelle (ingénierie de formation et pédagogique).

Délais d’accès

Cette formation aura lieu dans un délai maximum d’un an à partir du 1er septembre de l’année scolaire en cours.

Tarif

Tarif journalier groupe : 1250 €

 

 

La formation en détail

Contenus pédagogiques

J1 : Introduction et fondamentaux de la promotion de la lecture
Matin :
1. Accueil et introduction à la formation
Objectif : Etablir les attentes et comprendre les objectifs de la formation
2. Présentation des enjeux de la lecture chez les élèves
Objectif : Comprendre l’importance de la lecture pour le développement intellectuel, culturel et émotionnel des élèves.
3. Identification des obstacles à la lecture et des solutions potentielles
Objectif : Identifier et surmonter les obstacles qui empêchent les élèves de prendre plaisir à la lecture

Après-midi :
4. Présentation des différentes approches pédagogiques pour promouvoir la lecture
Objectif : Acquérir une compréhension des différentes approches pédagogiques pour encourager la lecture
5. Ateliers pratiques pour développer des activités de lecture engageantes
Objectif : Concevoir des activités de lecture engageantes et stimulantes qui peuvent être intégrées dans le programme

J2 : Techniques de motivation et introduction au co-enseignement
Matin :
1. Exploration des techniques de motivation pour encourager la lecture autonome
Objectif : Comprendre et mettre en œuvre des techniques de motivation qui encouragent non seulement les élèves de manière autonome, mais aussi apprécier la lecture
2. Atelier : création d’un plan d’action pour intégrer ces techniques en salle de classe

Après-midi :
3. Introduction à la notion de co-enseignement pour la promotion de la lecture
Objectif : Comprendre le concept et les avantages du co-enseignement dans le contexte de la promotion de la lecture
4. Atelier : réalisation d’un projet de co-enseignement
Objectif : Concevoir et planifier un projet de co-enseignement qui vise à promouvoir non seulement la lecture, mais aussi le plaisir de lire

Entre J2 et J3 : Mise en pratique et préparation

J3 : Présentation des projets et bilan de la formation
Matin :
1. Présentation par les participants des projets de co-enseignement élaborés et mis en pratique
Objectif : Partager et discuter des projets de co-enseignement développés par les participants
2. Feedback et discussion autour des projets présentés
Objectif : Echanger des feedbacks constructifs et des idées pour améliorer les projets de co-enseignement

Après-midi :
1. Bilan des pratiques mises en place depuis le début de la formation
Objectif : Réfléchir sur les changements mis en œuvre depuis le début de la formation et leur efficacité
2. Evaluation de l’efficacité des stratégies d’enseignement de la lecture
Objectif : Evaluer la réussite de des stratégies d’enseignement et méthodes d’enseignement
3. Perspectives d’avenir
Objectif : Planifier les prochaines étapes pour continuer à promouvoir le goût de la lecture

Modalités d’évaluation

Un temps d’évaluation diagnostique est proposé, soit en amont de la formation, soit au démarrage de la formation. Suivi de l’exécution de l’action : une feuille d’émargement signée par les participants permet de suivre leur assiduité. A l’issue de cette formation : Une évaluation-bilan est réalisée par chaque participant / Le formateur de la formation effectue un bilan synoptique de l’action de formation (adaptations menées, ajustements à opérer)

70 kb

Responsable de formation continue individuelle

Jean-François Vigilant

Assistante : Maryse Chevrel

maryse.chevrel@enseigement-catholique.bzh

Tél : 02 99 27 41 59

Pourquoi nous choisir ?

1 kb
CONFIANCE
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À VOTRE ÉCOUTE
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ADAPTATION
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ACCOMPAGNEMENT

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