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Préparation CRPE 2025 hors cursus universitaire Formations La méthode Narramus à l’école maternelle pour comprendre et mémoriser L’acquisition des méthodes en histoire-géographie en collège et lycée Commencez à mettre en oeuvre des modalités flexibles par la résolution de problèmes mathématiques en cycles 2 et 3 Climat scolaire, situations tendues, votre posture professionnelle en questionnement Le numérique au service de la pratique évaluative de l’enseignant Actualiser et mutualiser ses pratiques pédagogiques en arts plastiques Le plan de travail en éducation musicale : autonomie, différenciation et progression des élèves Escape Game Pédagogique et Jeux Sérieux : Dynamiser la classe, impliquer et motiver ses élèves Enseigner les sciences dehors Cap sur l’oral : réfléchir à la pratique de l’oral pour en faire un véritable objet d’enseignement PEAC et cinéma : filmer la ville La différenciation en mathématiques comme levier de motivation des élèves Comment enseigner le fonctionnement de l’intelligence artificielle et ses applications en classe ? Adapter son enseignement à tous les élèves (Cycles 1, 2 et 3) Commencez à mettre en oeuvre des modalités flexibles par la résolution de problèmes mathématiques en cycles 2 et 3 Actualisation et approfondissement de la didactique des SES Formation Technologie : Nouveaux programmes Apprendre autrement en mathématiques en utilisant les apports des neurosciences cognitives « Sing and move » : pratique et pédagogie pour un choeur qui bouge Elaborer des capsules vidéo ou une web TV par des élèves : quelles approches et vigilances, quels outils ? Le langage PYTHON et les microcontrôleurs (Arduino et Microbit) au service des apprentissages en sciences Accueil, évaluation et inclusion des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) Réinventer sa pratique en équipe et s’outiller pour mieux coenseigner au service de tous les élèves Faire classe dehors : pourquoi et comment ? Découverte de la langue bretonne et sensibilisation à l’enseignement bilingue pour professeurs grands débutants (cycles 1,2,3) Comment aborder l’EARS dans ma pratique professionnelle dans mon établissement ? Appréhender et enseigner les enjeux de l’intelligence artificielle en éducation DA SUPPLEANTS 1D : formation didactique Techniques pour animer vos conseils de direction et vos concertations Tuteur 2nd degré : Ecriture institutionnelle Formation Initiale des Chefs d’établissements Parcours de formation CAPPEI Réaliser croquis et cartes en collège et lycée (numérique inclus) TUTEURS 2nd degré : Conduite de l’entretien : approfondissement DA SUPPLEANTS 2D : Les incontournables de ma discipline DA SUPPLEANTS 2D : Les incontournables de ma discipline Maîtres Délégués-SUPPLEANTS 2D – GESTION DE CLASSE Apprendre à coopérer pour mieux vivre ensemble La méthode Narramus en maternelle pour comprendre et mémoriser Osons la flexibilité pour personnaliser les apprentissages en cycles 2 et 3 Vivre un atelier créatif en lettres Accompagner et outiller les éco-délégués dans leur rôle Préparation à la Certification complémentaire dans une discipline non linguistique ANGLAIS (DNL) Intégrer des jeux numériques en classe : des élèves engagés et motivés ! Appréhender et enseigner les enjeux de l’intelligence artificielle en éducation Construire un jeu d’évasion pédagogique (Escape Game) L’intelligence émotionnelle en classe : un levier d’apprentissage et de motivation Se former à l’évaluation par compétence positive et progressive au service de l’apprentissage EARS, tous concernés ! Sketchnote et carte heuristique au service des apprentissages Apprendre en réfléchissant et en résolvant des problèmes concrets à l’école maternelle Apprendre en réfléchissant et en résolvant des problèmes concrets à l’école maternelle (35) Développer l’esprit critique au travers d’activités expérimentales au lycée en SVT J’aime pas lire ! Dynamiser son enseignement de la lecture au collège par une collaboration entre le professeur de lettres et le professeur documentaliste Comprendre et prévenir le décrochage scolaire Retrouver un climat serein à l’école : la sophrologie pour outiller les élèves dans leurs apprentissages (1D et 2D) FORMATION TUTEUR 1er degré : Offre 2 Développer son expertise d’accompagnateur FORMATION TUTEURS 1er degré : Offre 1 initier et outiller sa pratique d’accompagnateur Développer les compétences psychosociales des élèves pour favoriser l’apprentissage et un climat scolaire serein et motivant Oser pratiquer l’anglais en cycles 2 et 3 – Build confidence and creativity ! Put English into action ! Prévenir et gérer les conflits entre élèves Faire de la relation école-famille un levier pour la réussite des élèves Prépa concours niveau Master Dispositif Renforcement L’éducation par l’art Mener un projet théâtre avec sa classe MASTER MEEF Parcours professeur des écoles Bilingue Breton CAPPEI formation CERTIFICAT APTITUDE PROFESSIONNELLE AUX PRATIQUES DE L’ÉDUCATION INCLUSIVE FORMATION TUTEURS CAPPEI Au coeur d’une communication percutante ! Faire classe dehors : pourquoi et comment ? Coopérer et collaborer avec les équipes et les partenaires pour co-construire une école toujours plus inclusive Comment répondre à la diversité des besoins des élèves et adapter son enseignement à tous ? Formation tuteur : Conduite d’entretien – approfondissement Formation tuteur : Écriture institutionnelle Formation tuteur 2D : Initier sa pratique MASTER MEEF Lettres-Langues, Lettres-Histoire, Maths- Sciences MASTER MEEF SES MASTER MEEF Philosophie MASTER MEEF NSI (Numérique et sciences informatiques) MASTER MEEF EMCC (éducation musicale et chant choral) MASTER MEEF Eco Gestion LT LP MASTER MEEF Biotechnologie LT LP MASTER MEEF Arts Plastiques MASTER MEEF Sciences Physiques MASTER MEEF Sciences de la Vie et de la Terre MASTER MEEF Mathématiques MASTER MEEF Lettres Modernes et Lettres Classiques MASTER MEEF Histoire Géographie MASTER MEEF Espagnol Master MEEF Education Physique et Sportive Master MEEF Documentation Master MEEF Allemand Master MEEF Anglais L’école dehors : apprendre avec et dans la nature Cycles 2 et 3 – St Coulomb (35) Alors on danse ! (cycles 1-2-3) Chant choral, rythme et mouvement La construction du nombre au cycle 2 (29) C’est en produisant des écrits qu’on devient écrivain (56) Des outils numériques pour la production d’élèves et le travail collaboratif en Langues Vivantes La réception orale au coeur des apprentissages : identifier et développer les stratégies d’écoute de l’élève Aller vers les niveaux B2-C1 en développant ses compétences ECRITES en langue bretonne Aller vers les niveaux B2-C1 en développant ses compétences ORALES en langue bretonne La construction du nombre au cycle 2 (35) C’est en produisant des écrits qu’on devient écrivain (29) De la rencontre avec l’écrit à la production d’écrit de la PS à la GS (29) La classe flexible en 2 degré : engager les élèves, les rendre autonomes et évaluer autrement Osons la flexibilité pour personnaliser les apprentissages en cycles 2 et 3 Apprendre aux élèves à apprendre avec les stratégies PNL* d’apprentissage : mémorisation, compréhension, réflexion et expression*Programmation Neuro Linguistique Développer vos compétences pédagogiques en anglais avec EMILE (Enseignement d’une Matière Intégrée à une Langue Etrangère) Développer vos compétences pédagogiques en anglais avec EMILE (Enseignement d’une Matière Intégré à une Langue Etrangère) Vivre l’anglais à l’école maternelle Dans un contexte hétérogène, comment apprendre à nos élèves à mieux mémoriser ? Apprendre aux élèves à être plus attentifs afin de les aider à être acteurs de leurs apprentissages Apprendre à coopérer pour faciliter les apprentissages Apprendre à coopérer pour mieux vivre ensemble MASTER MEEF Professeur des écoles Les types de formations Master & concours Formation continue individuelle Formations collectives d’équipes Formation CAPPEI Formation des Chefs d’établissement
