JOUR 1: ➢ Définition et limites de l’Education Affective relationnelle et sexuelle
– ➢ Analyse du contexte sociétal, des textes et des lois
– ➢Formation intégrale et crise existentielle : réflexion sur l’unité de la personne dans ses 5 dimensions et son aspiration profonde
– ➢Travail sur les besoins et l’expression des émotions des élèves pour favoriser une meilleure connaissance et une juste estime d’eux-mêmes
– ➢Accueil des différences de chacun comme une richesse et une complémentarité
– ➢ Savoir poser une parole d’EARS dans des cas concrets de la vie de l’Etablissement à partir des questions et des comportements des élèves, mise en situation pratique et analyse.
JOUR 2 : ➢Rappel du développement psychoaffectif de l’enfant et de l’adolescent
➢A partir des acquis de la veille, comment améliorer la posture relationnelle, affective et corporelle des élèves dans une juste estime de soi et des autres ?
➢ Présentation d’outils selon la maturité des élèves :
– « Au fil de la vie », « Voyage en Puberté », pour le premier degré ;
– « Forum S’Team », pour les collégiens et « Believe in Love », pour les lycéens, élaborés et déployés sur le Morbihan
– Méthode de Préoccupation Partagée, communication bienveillante, messages clairs, langages du Pardon…
➢Travail en transversal avec les programmes en lien avec l’EARS au niveau de différentes disciplines scolaires (SVT, Sport, arts plastiques, français, musique…) pour favoriser une meilleure expression du sujet.
➢Partage d’expériences
