Concevoir des séances grâce à l'IA pour permettre à tous les élèves d'apprendre

Description

Le but est de permettre de construire des séances et séquences plus interactives, qui permettent une inclusion de tous les élèves. L’IA permet une individualisation plus grande, une autonomisation des élèves dans leurs apprentissages et une conception d’activités adaptée aux profils variés des élèves. La structuration de séances dans l’esprit de la Conception Universelle des Apprentissages (CUA) est maintenant possible.

Objectifs pédagogiques

Exploiter les différentes IA générative les plus courantes et comprendre leurs différences (bots conversationnels, méga prompts, outils d’automatisation…)

Concevoir rapidement des séances pédagogiques différenciées avec l’IA

Utiliser des outils IA pour créer des parcours individualisés, adaptés aux profils des élèves

Créer des modules autonomes, permettant aux élèves permettent de rendre l’élève plus autonome dans ses apprentissages

Initier une démarche de co-construction d’outils avec les élèves (séances, quizz d’auto-évaluation) en ajustant les outils conçus grâce à leurs retours d’expérience.

Durée & dates & lieu

2 jours (12 heures) + 3 heures en distanciel synchrone entre la J1 et la J2

10/12/25-25/03/26 en présentiel

+ 3 heures en distanciel synchrone entre la J1 et la J2

ISFEC BRETAGNE

Conditions d’accès – Prérequis

FORMATEURS

Loïc KERINEC, Jean-Philippe ABGRALL : formateurs ISFEC Bretagne, enseignants en technologie, NSI, SNT en collège et lycée et assurent l’animation des parcours de formation initiale et continue depuis de nombreuses années.

Délais d’accès

Cette formation aura lieu dans un délai maximum d’un an à partir du 1er septembre de l’année scolaire en cours.

Tarif

Tarif journalier groupe : 1250 €

Télécharger les CGV

Télécharger le règlement intérieur

Télécharger le registre public d’accessibilité

La formation en détail

Contenus pédagogiques

Journée 1 et 2 : Séquence 1 : Comprendre les enjeux éthiques avant d’utiliser l’AI
Séquence 2 : Découverte des méga prompts amorce de conception de cours.
Séquence 3 : Comment individualiser et proposer plusieurs variations de cours
Séquence 4 : Comment analyser les réponses pour introduire l’autonomisation des élèves.
Séquence 5 : Revoir sa présentation de séances pour faciliter les apprentissages grâce à l’IA
Séquence 6 : Permettre aux élèves de concevoir leurs cours et s’autoévaluer.

distanciel : Analyse de pratique
Conception de séquence par mutualisation des pratiques

Modalités d’évaluation

Les présentations des différentes conceptions de séances aux différents stades de la formation permettrons de valider les apprentissages. Nous utiliserons aussi l’IA pour questionner les stagiaires et analyser leurs réponses. Les retours d’expérience seront essentiels pour vérifier les acquisitions.