Description
Identifier le type de pédagogie (inversée, renversée, mutuelle) optimal dans la création de séquences disciplinaires
D’évaluer le dispositif mis en place a priori et a posteriori.
Vivre une formation renversée et mutuelle progressive en utilisant une méthodologie co-élaborative.
Objectifs pédagogiques
Créer une séquence ou une série de séances intégrant des éléments de classe inversée, renversée et mutuelle (séparément, séquentiellement ou mixte).
Comprendre comment le changement de posture peut être bilatéral.
Comprendre pourquoi la construction de leur savoir permet aux élèves de mieux apprendre, de mieux comprendre
Comprendre l’intérêt de cette stratégie pédagogique pour les élèves mais aussi pour enseignant par la pratique.
Évaluer la pertinence de l’expérimentation vécue et l’ajuster à sa séquence.