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La Conception Universelle de l’Apprentissage : pour adapter son enseignement à tous les élèves

Référence de l’offre (ID) : 39341308

CGV (Conditions Générales de Vente)

 

 

L’Ecole Inclusive, c’est l’école de tous et de chacun. Elle prend en compte la diversité des élèves ; y répondre est un défi au quotidien ! Comment conjuguer les besoins individuels des élèves et le collectif du groupe classe ? Envisager et construire de nouvelles situations d’apprentissage pour tous, penser un parcours s’appuyant sur les réussites et révélant les progrès, identifier les besoins spécifiques … nous invitent à repenser et revisiter notre façon d’enseigner.

 
Comprendre la logique d’inclusion des élèves et d’accessibilité des apprentissages (différencier : accessibilité / compensation / adaptation / différenciation).
Adapter son enseignement et développer de nouveaux gestes professionnels permettant de mieux identifier et répondre à la pluralité des besoins.
Considérer les adaptations et les aménagements pédagogiques spécifiques comme des leviers
Mutualiser ses pratiques pédagogiques et s’ouvrir à une démarche réflexive.
Analyser des situations d’apprentissage en termes d’obstacles pour mieux les anticiper.
Repérer les compétences « cœur de cible »
Passer de l’expression « l’élève a des difficultés pour… » à « l’élève a besoin de… », et mieux identifier ses besoins.
Connaitre les principales caractéristiques de certains troubles et les dispositifs associés.
Mieux comprendre le concept d’Éducation Inclusive

En présentiel (articulation théorie/ pratique) : mobilisation de modalités variées et alternées, avec notamment :
Des temps d’apports, en plénière.
Analyse de la tâche, travaux de groupes.
Analyse d’un profil d’apprenant pour mieux identifier les besoins, travaux de groupes.
Élaboration d’une séance ou séquence permettant le réinvestissement des contenus proposés au cours de la formation (situation de réinvestissement individuel).
A l’issue du temps de formation, un padlet sera mis à la disposition des apprenants, pour proposer des ressources complémentaires. Chacun aura la possibilité d’approfondir et prolonger la réflexion entamée.

En présentiel (articulation théorie/ pratique) : mobilisation de modalités variées et alternées, avec notamment :
Des temps d’apports, en plénière.
Analyse de la tâche, travaux de groupes.
Analyse d’un profil d’apprenant pour mieux identifier les besoins, travaux de groupes.
Élaboration d’une séance ou séquence permettant le réinvestissement des contenus proposés au cours de la formation (situation de réinvestissement individuel).
A l’issue du temps de formation, un padlet sera mis à la disposition des apprenants, pour proposer des ressources complémentaires. Chacun aura la possibilité d’approfondir et prolonger la réflexion entamée.
Nombre de jours : 2 jours – 12 heures
Date : 07/02 et 08/02/2022
Formateurs : Gwénola BLANCHET, enseignante spécialisée et Virginie BREUILLAT, enseignante spécialisée

Lieu : SAINT BRIEUC (22) – Ecole Saint Michel
Public : Enseignant du 1er degré
Prérequis : aucun
Code :
Ouvert à : Primaire et secondaire
Accessibilité : Si vous avez besoin d’aménagements spécifiques pour accéder ou suivre cette formation merci de nous prévenir afin que nous prenions les mesures nécessaires. L’ISFEC Bretagne met en effet en œuvre un politique de développement de l’accessibilité pédagogique de ses formations.
Modalités d'évaluation : Un temps d’évaluation diagnostique est proposé, soit en amont de la formation, soit au démarrage de la formation. Suivi de l’exécution de l’action : une feuille d’émargement signée par les participants permet de suivre leur assiduité. A l'issue de cette formation : Une évaluation-bilan est réalisée par chaque participant / Le formateur de la formation effectue un bilan synoptique de l’action de formation (adaptations menées, ajustements à opérer)
Délais d'accès : Cette formation aura lieu dans un délai maximum d’un an à partir du 1er septembre de l’année scolaire en cours.
Tarif : Tarif journalier groupe : 1250 €
Pré-inscription