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2022-2023 Prendre en compte la diversité des élèves: adapter son enseignement à tous.
"L’école inclusive : un vrai défi au quotidien !
Penser les situations d’apprentissage pour tous, faire progresser chaque élève en tenant compte de ses besoins particuliers, s’intéresser à l’individuel sans oublier le collectif, tenir compte des spécificités des élèves « dys »… cela demande de repenser notre façon d’enseigner."
2022-2023 Donner du sens à la construction du nombre en cycle 2
Le nombre est un concept de base des mathématiques qui permet de se représenter le monde. L’élève, en début de scolarité, acquière les fondements de la notion de nombre, des premiers comptages du cycle 1, à la compréhension des mécanismes inhérents à la numération décimale en cycle 2, ce qui lui donne accès à des nombreux autres savoirs mathématiques, des calculs aux mesures en passant par la résolution de problèmes. Le travail sur la numération, apprentissage fondamental du cycle 2, relève donc d’une didactique spécifique et différenciée.
2022-2023 Les mathématiques, ça commence dès la Maternelle
À l’école maternelle, sans formaliser les apprentissages, l'enfant construit ces premiers outils mathématiques que sont les nombres, les formes, les grandeurs, les suites organisées. Que sait-on aujourd’hui de l’approche des mathématiques en maternelle ? Quels sont les attendus ? Quels apprentissages développés et pour quelles visées ? Selon quelles modalités ? Regard sur les programmes de 2015 - BO n°2 du 26 mars 2015
2022-2023 Faire classe en 2022 : osons la flexibilité pour personnaliser les apprentissages en C2 et 3 !
Les travaux des grands précurseurs tels que Maria Montessori ou Célestin Freinet ne vous laissent pas indifférents ? Les recherches actuelles menées par les neuro-pédagogues vous intéressent ? Tout en utilisant ces éléments théoriques essentiels, cette formation est destinée à celles et ceux qui souhaitent commencer ou poursuivre leur réflexion sur la mise en place d’ateliers coopératifs, de centres d’autonomie ou de plans de travail, plus de flexibilité au sein de leur classe.