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Notre catalogue

Osons la flexibilité pour personnaliser les apprentissages en cycles 2 et 3 ! (56)

Professeur des écoles

1er degré

Formation continue

Description

Les travaux des grands précurseurs tels que Maria Montessori ou Célestin Freinet ne vous laissent pas indifférents ? Les recherches actuelles menées par les neuro-pédagogues vous intéressent ? Tout en utilisant ces éléments théoriques essentiels, cette formation est destinée à celles et ceux qui souhaitent commencer ou poursuivre leur réflexion sur la mise en place d’ateliers coopératifs, de centres d’autonomie ou de plans de travail, plus de flexibilité au sein de leur classe.

Objectifs pédagogiques

– Conceptualiser les fondements théoriques et faire du lien avec les pratiques de classe.
– Questionner les places et rôles de l’enseignant et de ses élèves dans la personnalisation des apprentissages.
– Repenser son espace classe et son emploi du temps comme étant au service de l’apprentissage et en fonction de ses contraintes.
– Concevoir des situations d’apprentissage flexibles en phase avec les contextes spécifiques de chacun.

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Durée & dates & lieu

2.5 jours (15 heures)

23/10-24/10/2023 (session octobre 2023)

Mercredi 21/02/2024 (3 heures le matin, en distanciel)

ARRADON (56) – ISFEC BRETAGNE

Conditions d’accès – Prérequis

Pas de pré-requis

FORMATEUR

TREMEL Morgan, enseignante et formatrice ISFEC BRETAGNE

Délais d’accès

Cette formation aura lieu dans un délai maximum d’un an à partir du 1er septembre de l’année scolaire en cours.

Tarif

Tarif journalier groupe : 1250 €

 

 

La formation en détail

Contenus pédagogiques

Tisser les liens nécessaires entre les apports théoriques présentés et les pratiques de classes proposées.
Identifier et entraîner des postures professionnelles compatibles avec la neuro-pédagogie et les pédagogies répondant aux contexte et questionnements actuels.
Comprendre les liens qui résident entre pratiques pédagogiques, posture de l’enseignant et aménagement de classe.
Mettre en œuvre une pédagogie qui permette la personnalisation des apprentissages.
Développer l’autonomie des élèves et mettre en œuvre les conditions propices aux apprentissages autonomes et coopératifs.

Il est prévu un temps en distanciel après les deux premières journées de formation pour permettre:
– Un retour sur les expérimentations vécues en classe,
– Une analyse de pratiques entre pairs,
– Des compléments d’apports en fonction des besoins (différentes possibilités : neurosciences, autonomie, 4 piliers de l’apprentissage, aménagements du temps et des espaces, utilisation d’un plan de travail, …)

Modalités d’évaluation

Modalités d’évaluation multiples : COAT, feuille de route, productions individuelles et collectives ainsi que le bilan de fin de session.

Contrôle continu tout au long de la formation:
différentes formes d’évaluation à différents moments de la formation :
Evaluation diagnostique en début de J1 autour des connaissances et des objectifs qu’ils se donnent (activité COAT, le C et le O)
Evaluation formative : tout au long de la formation. Exemples : Restitutions variées sur les apports théoriques (ce que je retiens, jeu des experts, feuille de route personnelle, utilisation du plan de travail, création d’un plan d’action incluant les différents apports de la formation, partage des différentes expérimentations (J3), …
Evaluation finale interactive « ce que j’ai appris » « ce que je vais transférer » (activité COAT, le A et le T)
Bilan de fin de formation

70 kb

Responsable de formation continue individuelle

Jean-François Vigilant

Assistante : Maryse Chevrel

maryse.chevrel@enseigement-catholique.bzh

Tél : 02 99 27 41 59

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