Passer au contenu principal
31 kb

Notre catalogue

Les grandeurs et mesures à l’école : regards sur les pratiques de classe

Professeur des écoles

1er degré

Formiris

Formation continue

Description

Les grandeurs et leurs mesures sont un incontournable du parcours de l’élève du cycle 1 au cycle 3. Pour permettre aux élèves d’en comprendre le sens et les enjeux, je vous propose d’éclairer des pratiques de classe qui prendront appui sur la manipulation, le jeu, les albums de littérature, la résolution de problèmes et les promenades mathématiques.

Objectifs pédagogiques

– Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
– Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves

– Se donner des repères didactiques pour envisager un parcours d’élèves de la maternelle au CM2.
– Construire des mises en œuvre permettant aux élèves d’appréhender les grandeurs et leurs mesures : les longueurs, les masses, les contenances, les aires, les volumes, …

M’INSCRIRE

Durée & dates & lieu

2 jours (12 heures)

22/04/2024-23/04/2024 (session printemps 2024)

RENNES (35) – ISFEC BRETAGNE

Conditions d’accès – Prérequis

Pas de pré-requis

FORMATEUR

Carine JEGO, Formatrice ISFEC Bretagne ; Doctorante en didactique des mathématiques

Délais d’accès

Cette formation aura lieu dans un délai maximum d’un an à partir du 1er septembre de l’année scolaire en cours.

Tarif

Tarif journalier groupe : 1250 €

 

 

La formation en détail

Contenus pédagogiques

Grandeurs et mesures : définitions.
Les programmes officiels.
Démarche didactique pour construire les grandeurs et leurs mesures.
Le rôle et la place de la manipulation, de la résolution de problèmes, du jeu pour construire les apprentissages dans ce domaine mathématique.

Pour atteindre nos objectifs, nous proposerons différentes modalités qui permettront d’analyser des pratiques de classe possibles en s’appuyant sur les textes officiels et des résultats de recherche innovants.

Nous mettrons, par exemple, en place des serious games et des promenades mathématiques (lien avec les recherches sur l’école dehors). Toutes ces modalités seront vécues par les stagiaires pour construire des connaissances mathématiques puis analysées pour questionner le transfert possible avec les élèves (connaissances didactiques et pédagogiques).

Pour construire la démarche de construction des grandeurs et mesures, nous proposerons aux stagiaires de vivre une situation phare permettant des transferts dans les pratiques professionnelles.

 

Apports en prenant appui sur les travaux de recherche
Analyse de pratiques de classe
Analyse de supports : albums, manuels, jeux
Mise en œuvre d’un parcours sous forme d’ateliers

Modalités d’évaluation

Productions individuelles qui attestent de l’atteinte des objectifs

70 kb

Responsable de formation continue individuelle

Jean-François Vigilant

Assistante : Maryse Chevrel

maryse.chevrel@enseigement-catholique.bzh

Tél : 02 99 27 41 59

Pourquoi nous choisir ?

1 kb
CONFIANCE
1 kb
À VOTRE ÉCOUTE
2 kb
ADAPTATION
2 kb
ACCOMPAGNEMENT

Besoin d’informations complémentaires ?

Passer au contenu principal

Quel(s) cookie(s) acceptez-vous lors de votre navigation ?