Passer au contenu principal
30 kb

Notre catalogue

la résolution de problèmes mathématiques aux cycles 2 et 3

Professeur des écoles

1er degré

Formiris

Formation continue

Description

Quels types de problèmes les élèves doivent-ils savoir résoudre ?
Que faire quand un élève n’arrive pas à résoudre un problème ?
Doit-on apprendre aux élèves à faire des schémas ?
Quels outils utiliser pour modéliser les situations ?
Quelles traces écrites dans les cahiers de référence de l’élève ? …

La résolution de problèmes est fondamentale et cruciale dans l’apprentissage des maths par les élèves. L’état de la recherche actuelle donne des repères précis aux professeurs dans leur façon de faire et apporte aussi des réponses aux questions qu’ils se posent.

Objectifs pédagogiques

Construire des stratégies d’enseignement exploitant la résolution de problèmes auprès des élèves.
Différencier « situation-problème » et « problème » et repérer leurs caractéristiques spécifiques.
Distinguer les types de problèmes posés aux élèves, au cycle 2 et au cycle 3, en fonction de leur structure et leurs procédures possibles de résolution.
Concevoir des synthèses en matière de résolution de problèmes dans le cahier de référence de l’élève.

M’INSCRIRE

Durée & date & lieu

2 jours (12 heures)
Mercredis : 10 janvier 2024 et 13 mars 2024
RENNES (35) – ISFEC BRETAGNE

Conditions d’accès – Prérequis

Cycles 2 et 3

FORMATEUR

FRANCES JEAN-LUC Formateur et enseignant chercheur en mathématiques

Délais d’accès

Cette formation aura lieu dans un délai maximum d’un an à partir du 1er septembre de l’année scolaire en cours.

Tarif

Tarif journalier groupe : 1250 €

 

 

La formation en détail

Contenus pédagogiques

Les problèmes en une étape, les problèmes en plusieurs étapes, les problèmes atypiques, d’après les travaux de Catherine Houdement
La théorie des champs conceptuels de Vergnaud.
Les travaux de Roland Charnay.
Les I.O. et les textes d’accompagnement des programmes.

Modalités d’évaluation

Temps d’analyse de pratiques professionnelles basée sur le questionnement et les échanges. La formation, étalée sur deux mercredis, permettra une véritable articulation entre les situations proposées dans un cadre plus théorique et l’exploitation de ces situations avec les élèves.
Apports théoriques pour éclairer l’analyse des situations étudiées.
Observation d’outils d’élèves (cahiers de synthèses d’élèves en particulier…) »

70 kb

Responsable de formation continue individuelle

Jean-François Vigilant

Assistante : Maryse Chevrel

maryse.chevrel@enseigement-catholique.bzh

Tél : 02 99 27 41 59

Pourquoi nous choisir ?

1 kb
CONFIANCE
1 kb
À VOTRE ÉCOUTE
2 kb
ADAPTATION
2 kb
ACCOMPAGNEMENT

Besoin d’informations complémentaires ?

Passer au contenu principal

Quel(s) cookie(s) acceptez-vous lors de votre navigation ?