Introduction : Contexte et enjeux
– Exposé sur la scolarisation actuelle des EANA en France, en mettant l’accent sur les lacunes identifiées par la Cour des comptes.
– Quelques exemples de systèmes éducatifs dans d’autres pays proches
Session 1 : Structures d’accueil et dispositifs spécifiques
– Accueil et premières étapes : Revue des procédures d’accueil efficaces, avec un focus particulier sur les variations de traitement entre nationalités.
– Fonctionnement des UPE2A et autres dispositifs (privé) : Analyse approfondie du rôle et de l’organisation des unités pédagogiques pour élèves allophones arrivants, en examinant les défis d’accès rapide et efficace à ces structures.
Session 2 : Évaluation et suivi des élèves
– Évaluation des compétences linguistiques et académiques : Méthodes d’évaluation des compétences linguistiques et académiques des EANA.
– Suivi et accompagnement continu : Stratégies pour un suivi efficace, en mettant l’accent sur la nécessité de formation spécifique pour les enseignants en UPE2A et en français langue seconde.
Session 3 : Inclusion et intégration
– Stratégies d’inclusion en classe ordinaire : Approches pour une intégration réussie des EANA dans les classes ordinaires, incluant des adaptations pédagogiques et des stratégies différenciées.
– Défis spécifiques et réformes nécessaires : Discussion sur les réformes nécessaires pour améliorer l’éducation des EANA.
Session 4 :
– Résumé des points clés de la formation et introduction aux ressources supplémentaires disponibles pour les enseignants, y compris des guides et des fiches-outils. Élaboration d’un plan d’action très concret sur ce que les stagiaires vont mettre en place selon son contexte.
Temps de mutualisation.
Temps de conclusion et d’évaluation de la formation
Méthodes pédagogiques : La formation combinera des présentations interactives, des ateliers pratiques, et des discussions en groupe pour favoriser une application directe des concepts enseignés. Les participants seront encouragés à réfléchir à des solutions pratiques et à partager des expériences vécues. Ils co-construiront des supports.
