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036 Enseigner à distance avec le numérique : de la conception à l'animation et l'évaluation d'une séquence
La formation en distanciel devient une modalité d'enseignement incontournable dans nos pratique pédagogiques, devenez un concepteur de modules innovants
037 Développer le travail collaboratif en classe grâce au numérique
Si l'approche collaborative est un axe fort de la réforme du collège, c'est aussi une démarche qui est attendue au lycée. Cette formation est centrée sur la conception de scénarios pédagogiques mettant les élèves en situation de travail d'équipe sous différentes approches dans le but de favoriser les apprentissages et les situations d'éducation
038 Optimiser ses usages du numérique pédagogique avec le modèle SAMR
Depuis plusieurs décennies, les enseignants sont fortement encouragés à utiliser les technologies du numérique. Cependant, si l’usage de ces outils se développe progressivement, on observe un questionnement sur l’utilité de ceux-ci dans les apprentissages des élèves.
Les outils numériques gadgets ou réelle plus-value pédagogique ?
039 Intégrer et créer des jeux numériques en classe
Intégrer des jeux numériques en classe : des élèves engagés et motivés !
040 La classe flexible, un levier d'autonomie et de motivation pour l'élève
La classe flexible est un concept qui trouve son origine aux Etats-Unis et au Canada. Présent dans les classes maternelles et primaires, elle se développe au niveau de l’enseignement secondaire. Mais en quoi consiste-t-elle ? L’objectif est de faire correspondre l’espace classe au besoin des élèves. Est-on fait pour rester assis autant d’heures par jour ? En apportant plus de confort aux élèves et en leur permettant de bouger on augmente non seulement leur niveau de concentration mais aussi le niveau d’interaction. Nous nous situons donc principalement dans une logique de pédagogie collaboration, coopérative ou différenciée. Penser la classe flexible au collège comme au lycée, améliorerait les performances académiques, rendrait les adolescents plus heureux et plus impliqués dans leur travail. Les discussions seraient plus profondes et stimulantes entre les élèves.
041 Classe inversée, classe renversée, classe mutuelle !
Motiver les élèves par la classe inversée, la classe renversée et la classe mutuelle.
042 La créativité au service de la pédagogie : techniques d'animation
"Apprendre…c'est un processus d'émergence continue" Francisco Varela
Comment se saisir de tout le potentiel créatif à notre disposition pour notre pédagogie ? Comment éveiller le désir d'apprendre ? Comment relier notre animation et une vision "tête-cœur-corps" ? Cette formation propose d'explorer le potentiel des outils et des techniques de créativité relié à la pédagogie, en présentiel et en distanciel.
043 Apprendre aux élèves à apprendre avec les stratégies PNL d'apprentissage pour mémorisation, compréhension, réflexion et expression
Un certain nombre d’élèves rencontrent des difficultés scolaires par manque de méthode. Ils ne savent pas comment gérer les informations qui leur sont transmises, c’est-à-dire comment « faire dans leur tête » pour les comprendre et les mémoriser.
Il est donc essentiel pour les enseignants de connaître des stratégies d’apprentissage efficaces et de savoir les transmettre à leurs élèves.
044 Les intelligences multiples, une invitation au dialogue avec soi-même et les autres
Une formation vivante et audacieuse pour (re)découvrir l'approche des intelligences multiples, se rencontrer profondément en tant qu'enseignant et laisser les élèves en bénéficier. En partant de vos forces et de ce qui vous singularise en tant qu'enseignant, vous affinerez votre vision de la pédagogie et repartirez pleins d'élan, d'envies et d'idées pour créer des séquences qui vous ressemblent.
045 Aider les élèves à améliorer leur attention et leur concentration
Nous savons tous que l'attention et la concentration sont les bases d'un apprentissage efficace. Bien souvent nous invitons les élèves à être attentifs mais ils ne savent pas COMMENT faire. Ils ont besoin que nous leur donnions des clés et des outils pour "muscler" ces deux capacités.
046 Neurosciences et pédagogie participative : comment innover et diversifier les apprentissages en incluant les élève au processus ?
Comment utiliser les connaissances en neurobiologie pour inclure les élèves aux processus d'apprentissage? De l'apport théorique à la pratique de terrain grâce à des ateliers à décliner dans toutes les matières.
048 Organiser un travail en mode projet au sein de sa classe
Comment impliquer et dynamiser une réflexion dans sa classe en créant de la formation par les pairs ? Explorer une notion du programme au travers un travail de recherche, d'enquête dynamique. Rendre un apport théorique vivant et se positionner en tant que support du projet.
049 Construire un jeu d'évasion pédagogique (Escape Game)
L'Escape Game, c'est un jeu de rôle dans lequel il faut résoudre plusieurs énigmes et épreuves pour "s'échapper" et gagner. Il est possible d'utiliser le principe de l'Escape Game dans le cadre de séquences de cours.
Ce dispositif que l'on rencontre de plus en plus dans le monde éducatif présente de nombreux intérêts : augmentation de l'implication des élèves, introduction du jeu dans l'apprentissage, moyen de proposer des situations-problèmes et des tâches complexes aux élèves.
Cette formation permettra d'apprendre à réaliser un Escape Game dans sa discipline et adapté au niveau de ses élèves.
050 Ludifier une séance d'apprentissage : pour qui, pourquoi, comment ?
Développer votre sens créatif par une pédagogie innovante basée sur la ludification
051 La différenciation pédagogique pour répondre à l'hétérogénéité des élèves
L'objectif général et de pouvoir répondre à l'hétérogénéité des élèves toujours plus grande en combinant apport théorique et outils pratiques.
052 L'évaluation par compétences dans le cadre de la réforme des collèges et lycées
Enseigner par compétences, c’est travailler sur le transfert des apprentissages et s’assurer que les élèves savent mobiliser des connaissances, des capacités et des attitudes pour répondre à la complexité des situations
053 L'humour, un outil pédagogique
Dans sa classe l’enseignant cherche souvent à associer travail et plaisir dans sa matière, il espère installer un climat serein pour un meilleur apprentissage. Ces intentions sont louables mais au combien difficiles et fragiles avec certains groupes d’élèves.
L’humour de l’enseignant est une qualité reconnue et appréciée des élèves, souvent très sensibles à la qualité relationnelle professeurs-élèves. L’humour donne envie d’apprendre car il est vecteur de plaisir. Cette formation a l’ambition de développer ou consolider cette compétence chez l’enseignant.
L’enseignant est conscient que l’humour peut être un levier formidable, mais il suscite bon nombre de questions, notamment sur l’autorité, la peur de blesser, l’adaptation au public. Toute cette problématique est abordée au cours du stage.
054 Oser le bien-être en classe : utiliser des pratiques de sophrologie (niveau 1, Brest)
Le cerveau a besoin d'être disponible pour pouvoir apprendre. La sophrologie est un outil intéressant pour favoriser les apprentissages. La pratique de la sophrologie est simple, et s’intègre à notre vie quotidienne facilement, car elle ne demande ni matériel, ni tenue, ni conditions particulières. Ce stage est construit autour d’un grand nombre de pratiques simples et accessibles à tous. Ces pratiques sont transférables dans votre sphère professionnelle.
Par exemple, en classe entière, et /ou dans des dispositifs particuliers, tels que le soutien, l’ATP, AP, PPRE…
055 Oser le bien-être en classe : utiliser des pratiques de sophrologie (niveau 2 - niveau 1 exigé, Brest)
Vous avez osé le bien-être en classe, venez approfondir votre expérimentation du niveau 1
- acquérir de nouvelles techniques psycho-corporelles favorisant un climat de classe propice aux apprentissages en développant notamment attention et concentration,
- identifier, par l’analyse de vos situations de classe, comment ces outils peuvent répondre aux besoins de la classe,
- vous préparer à les faire vivre et les installer en classe comme une évidence…..
056 Oser le bien-être en classe : utiliser des pratiques de sophrologie (niveau 2 - niveau 1 exigé, Rennes)
Vous avez osé le bien-être en classe, venez approfondir votre expérimentation du niveau 1
- acquérir de nouvelles techniques psycho-corporelles favorisant un climat de classe propice aux apprentissages en développant notamment attention et concentration,
- identifier, par l’analyse de vos situations de classe, comment ces outils peuvent répondre aux besoins de la classe,
- vous préparer à les faire vivre et les installer en classe comme une évidence…..
057 Oser le bien-être en classe : utiliser des pratiques de sophrologie (niveau 1, Rennes)
Le cerveau a besoin d'être disponible pour pouvoir apprendre. La sophrologie est un outil intéressant pour favoriser les apprentissages. La pratique de la sophrologie est simple, et s’intègre à notre vie quotidienne facilement, car elle ne demande ni matériel, ni tenue, ni conditions particulières. Ce stage est construit autour d’un grand nombre de pratiques simples et accessibles à tous. Ces pratiques sont transférables dans votre sphère professionnelle.
Par exemple, en classe entière, et /ou dans des dispositifs particuliers, tels que le soutien, l’ATP, AP, PPRE…
100 Animer une classe virtuelle
Vous souhaitez créer et animer une classe virtuelle dynamique et efficace ! Venez en formation apprendre à scénariser et produire des activités distancielles.