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La réforme du collège ou comment rendre l'enfant plus acteur de sa pratique en EPS (N) - PN 029636

Si les contenus de la réforme invitent à davantage se centrer sur les apprentissages des élèves tout en donnant des espaces d'initiatives aux enseignants dans leur établissement, l'appropriation des nouveaux concepts et leur articulation (composantes du socle commun, curriculum, situation soclée, parcours, lsu, epi...) nécessitent de construire un cadre d'analyse et des outils simples d'intervention. Cette formation inductive se propose de créer, à partir des moments de vie de terrain, les articulations fécondes d'une Eps véritablement éducative.

 
  • Analyser les enjeux éducatifs -et donc de l’élève- de la réforme pour l’EPS au regard des autres matières
  • Construire les étapes du parcours de formation (cycle, situation, évaluation, conseil de classe) en investissant les expériences de l’élève et la spécificité des contextes
  • Approfondir la question du sens dans les apprentissages à travers les nouvelles pratiques de la réforme (EPI, différents parcours)
  • Relire sa pratique avec le souci de faire évoluer ses actes pédagogiques (des contenus à enseigner aux apprentissages)
  • Affiner sa capacité à observer toutes les dimensions de l’élève lorsqu’il veut apprendre afin de les inclure dans les actes professionnels (du projet de cycle à la construction du conseil de classe en passant par l’élaboration de la situation et des évaluations)
  • Investir le cadre et les outils de la formation au sein de l’équipe enseignante de son établissement
  • Apports méthodologiques et théoriques autour des enjeux de la réforme
  • Travail par ateliers à partir de situations qui posent problème
Nombre de jours : 3 jours - 18 heures
Date : 12-13 octobre 2017 et 13 février 2018
Formateurs : BOULAIN Yannick
Lieu : Rennes (35) - ISFEC Bretagne
Coût : 430 €
Public : Professeurs d'EPS collège et lycée
Code : 008
Financement :
Ouvert à : Secondaire
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